近日，駐馬店第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)一位家長(zhǎng)，將一面印著“關(guān)懷備至助成長(zhǎng) 育人為本暖童心”的錦旗，送到了學(xué)校黨委書記劉向彬與班主任葉子老師手中，以此深深致謝學(xué)校對(duì)孩子的悉心關(guān)愛(ài)。

原來(lái)，這位家長(zhǎng)的孩子小雨澤因先天原因腿部行動(dòng)不便，每天需家長(zhǎng)接送上下學(xué)，課間也沒(méi)法像其他孩子那樣走出教室跑跑跳跳。但在學(xué)校這個(gè)溫暖的大家庭里，他從未感到孤單 —— 身邊總有同學(xué)們伸出小手，把一件件小事做得暖融融的。

課間，要是小雨澤想去廁所，不用他開(kāi)口，旁邊的同學(xué)就會(huì)主動(dòng)站起來(lái)說(shuō)：“我陪你去，慢點(diǎn)兒走。”一路上，同學(xué)會(huì)扶著他的胳膊；遇到走廊人多，還會(huì)小聲提醒“麻煩讓一讓，謝謝”；等上完廁所，又慢慢陪他走回教室。每次班里發(fā)作業(yè)，總有同學(xué)快步過(guò)來(lái)，幫他把作業(yè)領(lǐng)回、放在桌上；班級(jí)表演時(shí)，他候場(chǎng)的間隙，會(huì)有同學(xué)默默遞來(lái)凳子，讓他坐下等待；班級(jí)新?lián)Q的凳子有些重，放學(xué)時(shí)也總有人“順手”幫他把凳子放到桌上。這些看似微不足道的小事，卻像小太陽(yáng)一般，把小雨澤的校園生活照得亮亮堂堂。

孩子們的這些舉動(dòng)背后，班主任葉子老師發(fā)揮了重要引導(dǎo)作用。她格外注重培養(yǎng)孩子們正確的助人觀念，讓大家明白：幫助他人不是“可憐”，而是像朋友間借塊橡皮、分享個(gè)故事那樣自然平常。在老師的引導(dǎo)下，同學(xué)們的友愛(ài)之舉更顯真誠(chéng)與純粹。

小雨澤也從未因行動(dòng)不便而退縮，每天都邁著緩慢卻堅(jiān)定的步伐按時(shí)到校。課堂上，他認(rèn)真舉手發(fā)言；作業(yè)總能按時(shí)完成；課間在教室走動(dòng)時(shí)，還會(huì)主動(dòng)幫大家撿起不小心掉落的書本與文具。看著孩子們互相幫襯、一同歡笑的模樣，老師們也被這份真摯的同學(xué)情深深打動(dòng)。

在這個(gè)班級(jí)里，同學(xué)情就藏在這些不起眼的小事里 —— 你幫我一把，我陪你一程，讓班級(jí)成了溫暖的港灣。每個(gè)孩子都是一顆獨(dú)一無(wú)二的星星，而集體的溫暖，讓每顆星星都能綻放出耀眼的光芒。

駐馬店第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的師生們，正用這些小小的行動(dòng)，為需要幫助的同學(xué)撐起一片充滿愛(ài)的天空，也讓“友愛(ài)互助”的種子在每個(gè)孩子心中生根發(fā)芽。這不僅是融合教育結(jié)出的豐碩成果，更是校園精神文明建設(shè)的生動(dòng)寫照。相信在這樣充滿愛(ài)的氛圍里，孩子們定能茁壯成長(zhǎng)，成長(zhǎng)為有愛(ài)心、有擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r(shí)代少年。(來(lái)源：駐馬店教育云）

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